Тест

Трудовой договор

Трудовой договор

МБОУ "Многопрофильный лицей"                                                                               09.03.2019 г. 

     Гражданка РФ Бабикова Ольга Владимировна, паспорт 0814 000000, выдан 12.02.2015г. отделением УФМС России по Хабаровскому краю в Верхнебуреинском районе, именуемый в дальнейшем "Работник", с одной стороны, и муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Многопрофильный лицей" городского поселения "Рабочий поселок Чегдомын" Верхнебуреинского муниципального района ХК (далее - Школа), представляемое директором школы Митяшовой О.П., действующим на основании Устава школы, именуемое в дальнейшем "Работодатель", с другой стороны, заключили настоящий трудовой договор о нижеследующем.

1.Предмет договора

1.1. Работник обязуется лично выполнять трудовую функцию по должности "уборщик служебных помещений" с соблюдением правил внутреннего трудового распорядка для работников Школы, локальных актов, Устава, приказов и распоряжений администрации Школы.

1.2. Работодатель обязуется предоставить Работнику работу по указанной в п. 1.1 трудовой функции, обеспечить условия труда, предусмотренные трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, соглашениями, коллективным договором, локальными нормативными актами Школы и данным договором, своевременно и в полном размере выплачивать заработную плату.

2. Обязательные условия договора

2.1. Местом работы Работника является Школа, расположенная по адресу: п. Чегдомын, пер. Школьный, 5.

2.2 Трудовой функцией Работника является работа в должности "уборщик служебных помещений". Содержание работы определяется действующей должностной инструкцией, утверждаемой директором Школы. В соответствии с должностью Директор Школы вправе вносить изменения и дополнения в должностную инструкцию работника по мере необходимости.

2.3. Дата начала работы Работника - 9 марта 2019 г. Настоящий договор заключается на неопределенный срок.

2.4.Настоящим договором устанавливаются следующие условия рабочей нагрузки и оплаты труда:

Работник принимается на 1 ставку, вопросы увеличения объемов труда, совмещения работ решаются по согласованию с работником в виде расширения зоны обслуживания и/или внутреннего совмещения и оплачиваются по приказу директора. Должностной базовый оклад составляет 4000 рублей. Выплаты компенсационного характера: за работу в местностях с особыми климатическими условиями должностного базового клада; районный коэффициент - 50%. При наличии условий могут быть установлены компенсационные выплаты за выполнение работ в условиях, отклоняющихся от нормальных. 

Выплаты стимулирующего характера: выплаты за стаж непрерывной работы (выслуга лет) - 10%; иные стимулирующие выплаты назначаются в соответствии с "Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников МБОУ "Многопрофильный лицей".

2.5. Работнику устанавливается 24-часовая 6-дневная рабочая неделя с одним выходным днем в воскресенье.

Режим рабочего времени Работника определяется режимом работы Школы и утверждается администрацией Школы. Конкретизируется в часах работа в выходной день допускается только с письменного согласия Работника с последующим предоставлением ему компенсации, предусмотренной законодательством, иными правовыми актами, соглашениями, Коллективным договором.

2.6 Работник подлежит обязательному страхованию в соответствии с действующим законодательством.

3. Дополнительные условия договора:

Работник обязуется:

-не разглашать охраняемую законом служебную тайну в соответствии с Перечнем сведений, составляющих служебную тайну, утвержденным приказом директора Школы

-своевременно (не реже 1 раза в год) проходить медицинскую комиссию, подтверждающую возможность работать в детском учреждении.

Работодатель обязуется дополнительно к обязанностям, установленным законодательством, иными нормативными правовыми актами, соглашениями, коллективным договором и локальными нормативными актами Школы: предоставлять организационную помощь в работе Работника в пределах имеющихся у Работодателя возможностей.

4.Изменение, дополнение и прекращение договора

Все изменения и дополнения определенных сторонами условий настоящего договора оформляются письменными соглашениями сторон, которые становятся неотъемлемой частью настоящего договора.

Прекращение настоящего трудового договора производится по основаниям, установленным Трудовым кодексом РФ.

Учреждение

Наименование-муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Многопрофильный лицей” городского поселения “Рабочий поселок Чегдомын” Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Адрес: п.Чегдомын, пер. Школьный, 5

Подпись________ О.П. Митяшова


Работник Бабикова О.В.

Паспортные данные: паспорт 0814 000000, выдан 12.02.2015г. отделением УФМС по Хабаровскому краю в Верхнебуреинском районе
Место жительства: п.Чегдомын, ул. Зеленая, 2

Подпись________

Пример национального конфликта

Конфликт в Северной Ирландии

    В английской историографии известен как Смута - этнополитический конфликт в Северной Ирландии (Соединённое Королевство), вызванный спором между центральными британскими властями и местными республиканскими национальными организациями касательно статуса региона.

Причины:

   Росла численность английского населения в Ирландии. Также земельная политика британских властей вызывала недовольство ирландских землевладельцев. Одновременно на острове шло вытеснение ирландского языка английским, а в 1801 году Ирландия стала частью Соединённого королевства Великобритании и Ирландии. Отмена «хлебных законов», конфискация земель и неурожай привели к голоду 1845—1849 годов и усилению антианглийских настроений. 

   После череды ирландских восстаний XIX века вооружённая борьба была прекращена на продолжительный срок. В 1937 году государство было преобразовано в республику, а в 1949 году Ирландия вышла из союза с Великобританией. Противоположные процессы наблюдались на севере, пока в 1972 году не был распущен североирландский парламент. Полнота власти в регионе перешла в руки британских властей, фактически Северная Ирландия управлялась напрямую из Лондона.

   В XX веке в Северной Ирландии наблюдался рост самосознания не только ирландцев и англичан, но и католиков и протестантов. В связи с этим большую популярность у местного населения обрели соответствующее правые партии и организации.

Конфликт

   ИРА, изначально подчинённая «Шинн Фейн», проводила военные акции в Северной Ирландии на протяжении всего своего существования. Первый период её активности приходится на 1920-е годы, второй — на 1930-е, когда была проведена серия взрывов на британских объектах. Повторная активизация деятельности ИРА началась в 1954 году.

   Первой удачной попыткой сотрудничества Великобритании и Ирландии в области урегулирования конфликта в Северной Ирландии стало Англо — Ирландское соглашение 1985 года, в котором подтверждалась принадлежность территории Северной Ирландии Великобритании, до тех пор, пока за это выступает большинство её жителей. В 1993 году создается международная комиссия по управлению процессом разоружения. Однако организация от него отказалась, что резко осложнило переговорный процесс. Новый теракт, организованный членами Ирландской республиканской армии в Лондоне 9 февраля 1996 года, прервал перемирие. 

   Новое обострение ситуации вынудило британскую сторону начать переговоры. Против переговоров выступила Подлинная Ирландская республиканская армия — ещё одно крыло организации. С целью сорвать переговоры Подлинная ИРА провела ряд терактов в 1997—1998 годах, однако 18 сентября 1998 года заявила о прекращении военных действий

Итог:

   10 апреля 1998 года в Белфасте британским и ирландским правительствами было подписано соглашение, которое было одобрено большинством политических партий Северной Ирландии. 23 мая в результате референдума соглашение было одобрено большинством жителей региона.

    В ходе противостояния в Северной Ирландии с обеих сторон погибло 3524 человека, из них 1857 — гражданские лица. Формальным окончанием конфликта считается 10 апреля 1998 года — день, когда было подписано Белфастское соглашение.

   Несмотря на политические соглашения, конфликт по-прежнему остаётся неразрешённым. В Северной Ирландии в настоящее время продолжают существовать протестантские и католические милитаризированные организации, в том числе большинство течений ИРА.

  

Развернутый план

    Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме:"Опасность организованной преступности". Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых один пункт детализирован в подпунктах. 

I. Что такое преступность?

II. Что такое организованная преступность?

II.1. Признаки организованной преступности;

II.2. Опасность организованной преступности для личности;

II.3. Опасность для общества;

II.4. Опасность для государства
III. Причины возникновения организованной преступности;

IV. Борьба с преступностью

Чему я научилась за год

Чему я научилась за год

   Честно говоря, не могу определить, чему я именно научилась. Если скажу, что умею грамотно распределять свое время, - совру; если скажу, что теперь встаю раньше, занимаюсь спортом или что я вообще молодец, - тоже совру. Сейчас моя единственная цель - сдать экзамены. И сдать - хорошо. Учитывая, что два предмета приходится учить с нуля, можете убедиться: не до "новых навыков" мне сейчас...

   Хоть и урывками, чуть-чуть, но я пытаюсь изучать языки и читать книги (а их целый кодификатор!). Хотелось бы, конечно, Ремарка почитать... Летом я готовилась к литературе: писала пробники, смотрела вебинары и даже начинала "Тихий Дон" (сдала обратно в библиотеку, потому что совсем не мое), поэтому, наверное, большинство моих "умений" будет связано именно с ней.

1. Я научилась правильно писать сочинения (речь идет о структуре);

2. Выучила много-много теории по литературе, поэтому теперь без проблем умею  отличать метонимию от синекдохи;

3. Умею приплетать в сочинение цитаты, которые там вообще не нужны, но без них - минус баллы;

4. Отличаю пиррихий от спондея;

5. Научилась петь на опоре (но это, видимо, зависит от настроения, причем не моего, а какого-нибудь домового, например);

6. Так как я очень себя корю за собственные ошибки (порой даже за вещи, к которым никак не могу быть причастна) и расстраиваюсь по пустякам, мне нужно было научиться относиться ко всему спокойнее, хладнокровнее, чему, собственно, и научилась;

7. Научилась не привязываться к людям (такая вот теперь я злюка);

8. Научилась видеть мир таким, какой он есть: замечать в нем красоту, восхищаться и при этом смотреть на недостатки как на что-то само собою разумеющееся (это важно для меня).

  

 В заключение скажу, что мне нужно очень и очень усердно над собой работать. Особенно над собственной противоречивостью... Да и научиться грамотно себя оценивать - уже большое достижение, до которого мне еще идти и идти. 

   И снова мою депрессивную работу украсит милая, но уже читающая лисичка.

"Я-образ"

"Я"скрытное

  Я бы отнесла себя к позиции "Я" скрытое. Все мои чувства, эмоции прячутся глубоко в душе, никому не раскрываясь. Никто не знает о моих мечтах, планах - все это живет и копится внутри. Это происходит не потому, что я не люблю говорить о том, что со мной творится, а оттого, что мне тяжело доверять людям. Наверное, не наберется и двух человек, знающих меня хотя бы наполовину... В какой-то степени, когда все твое с тобой, чувствуешь себя немного спокойнее, однако, когда эмоции, никому не доступные, скрываются в тени, становишься раздражительным... Но это уже не то, о чем нужно говорить. (Мне кажется, здесь вообще нет того, о чем было нужно сказать, но я пыталась)

 Вот, теперь все. А это лисичка. Пусть будет ярким пятном на фоне грустного и унылого текста:)

Подумайте, обсудите, сделайте. Вопрос №3

Михаил Федорович Романов

Михаил Федорович Романов – один из правителей Руси, взошедший на престол в 1613 году. Первый из династии Романовых.

Правление Михаила Федоровича Романова началось, когда ему было всего лишь 16 лет. Он не воспитывался с целью в дальнейшем управллять государством и, по слухам, молодой царь едва умел читать. Поэтому в первые годы Михаила Романова политика зависела больше от решений Земского собора. Когда же в Москву вернулся его отец, патриарх Филарет, он стал фактическим, соправителем, подсказывая, направляя и влияя на политику Михаила Федоровича Романова. Государственные грамоты того времени писались от имени царя и патриарха.

Внешняя политика Михаила Романова была направлена на прекращение разорительных войн с западными странами. Он остановил кровопролития со шведскими и польскими войсками, хотя и за счет потери некоторой части территории. Внутренняя политика Михаила Романова также была направлена на стабилизацию жизни и централизацию власти. Ему удалось привнести гармонию в светское и духовное общество, восстановить сельское хозяйство и торговлю, уничтоженные в Смутное время, основать первые в стране заводы, преобразовать налоговую систему в зависимости от размера земель.

При Михаиле Федоровиче Романове была произведена первая в стране перепись населения и имущества, позволившая стабилизировать налоговую систему. Также поощрялось развитие творческих талантов. Царь Михаил Романов распорядился принять на службу художника Иоанна Детерса и поручил ему обучать живописи способных русских учеников. 

Итоги правления:

• Заключение «вечного мира» со Швецией (Столбовский мир в 1617 году). Границы, установленные Столбовским миром, сохранялись до начала Северной войны 1700—1721 гг. Несмотря на потерю выхода к Балтийскому морю, возвращены большие территории, ранее завоёванные Швецией. Также Россия должна была выплатить большую по тем временам контрибуцию 20000 рублей.
• Деулинское перемирие (1618 г.), а затем «вечный мир» с Речью Посполитой (Поляновский мир 1634 г.). Польша и Литва сохранили за собой Смоленск и Северскую землю, но польский король и великий князь литовский Владислав IV отказался от притязаний на русский престол.
• Установление прочной централизованной власти на всей территории страны посредством назначения воевод и старост на местах.
• Для определения размера налогов по всей стране была произведена точная опись всех поместных земель. Был учрежден особый «приказ» (канцелярия) для приёма и разбора жалоб от населения «на обиды сильных людей».
• Присоединение к России земель по Яику, Прибайкалья, Якутии, выход к Тихому океану.
• Реорганизация армии (1631—1634 гг.). Создание полков «нового строя»: рейтарского, драгунского, солдатского.
• Основание первого железоделательного завода под Тулой (1632 г.).
• Основание Немецкой слободы в Москве — поселения иностранных инженеров и военных специалистов. Менее чем через 100 лет многие жители «Кукуя» сыграют важную роль в реформах Петра I Великого.
• Начало светской живописи в России: по государеву указу 26 июля (5 августа) 1643 г. на службу в Оружейную палату был принят житель Ругодива живописного дела мастер Иоанн Детерс, который обучал живописи русских учеников

В целом царствование Михаила Федоровича Романова характеризуется улучшением положения России. К концу его правления были устранены последствия Смутного времени и созданы условия для будущего расцвета России.